雙流:西部縣域教育領跑者

作者:廖瑞萍 周開金 來源:雙流區教育局 發布時間:2017-03-24 15:23 閱讀次數:7750

進入新世紀,志存高遠的雙流人響亮地提出“全面建設小康雙流、爭創西部第一強縣,率先基本實現現代化”的奮斗目標。
      2002年,全縣基本普及高中階段教育;從2003年起,連續5年每年拿出150萬元,加大農村勞動力的技術培訓。提升人力資本,雙流加快了發展的步伐。
盤點2003年,雙流人倍感自豪。財政收入突破10億大關;名列縣域經濟基本競爭力全國百強縣48位,首列西部第一。
      雙流教育也是“好戲連臺”:躋身“全國幼兒教育先進縣”行列;全縣普通高考、初中會考質量均居成都市郊縣第一名;2所學校通過省級校風示范校驗收;3所學校成為省級學生行為習慣教育研究基地……
      從1995年基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲,到2002年基本普及高中階段教育,雙流教育堅持敢為人先的精神,銳意進取,與時俱進,先后榮獲“全國特殊教育先進地區”、“全國幼教工作先進縣”、“全國教育工作先進地區”、“全國兩基工作先進縣”、“四川省德育工作先進集體”、“四川省學校藝術教育先進單位”等榮譽稱號,獲市級以上各種獎勵180余項,1992年以來,普通高考連續12年位居成都市郊縣第一名,各級各類教育協調發展,作為以農村為主的縣,教育整體水平處于中國西部地區相當領先的地位。
    六大舉措助推均衡教育
      雙流縣境內平壩、淺丘、深丘、各占三分之一,是典型的農業大縣,經濟和社會發展地域差異明顯。為了讓全縣孩子都能享受規范的教育,雙流推出六大舉措,推進全縣教育均衡化發展。
    (一)大力促進學校辦學條件的標準化、規范化。目前,全縣各鎮中心校以上學校初步實現了辦學條件的標準化、規范化,大多數建成了200米標準運動場、規范化食堂、水沖式廁所、教學樓、綜合性辦公室樓、實驗樓。
    (二)調整村小布局,優化資源配置。2003年,全縣小學校已由近400個撤并到110個。
    (三)實施危房改造工程。2003年全縣基本消除現有的D級危房。
    (四)以教育信息化推動教育現代化。全縣中心校以上的學校已初步完成“校校通”,實現了優質教育資源共享。
    (五)大力實施“教育扶薄工程”。全縣實行強弱鎮對口幫扶,示范校向薄弱校輸送優秀教師,中心校及各校點實行大排課,教師實行大輪換,統一設置課程,統一進行管理,共享教育資源。此外,從各級示范校選派德才兼備的后備干部到薄弱校擔任校級領導,向丘區薄弱校補助公用經費,提高其基建補貼等,加快薄弱校的發展,逐漸縮小區域之間、學校之間的差異。
    (六)建立教育、助學基金,統攬社會捐贈,讓每一位九義段學生不因經濟困難而輟學。
今年,全縣將啟動村完小管理體制改革和標準化建設工程。預計到2005年,雙流教育將實現每所中小學都建成現規范化學校,每一個九義段孩子都能在規范化的教育環境中學習和成長。
教育強鎮
    奠定跨越根基
    為了構建“高標準的學前教育,高質量的義務教育,高水平的高中教育和高效益的繼續教育”的大教育體系,雙流實施了“教育強鎮”工程,將全縣26個鎮分成三個層次,按照自愿申請,專家指導,分步實施的原則,致力于教育“均衡”和“提高”的跨越。
對少數經濟滯后的鎮,縣財政在轉移支付時給予傾斜,同時組織對口幫扶。經驗收合格的鎮,由縣政府授予“雙流教育強鎮”稱號,并獎勵10萬元用于改善辦學條件。
2002年,華陽鎮成為成都市首個市級教育強鎮。隨后,籍田鎮、中和鎮也步入了市級教育強鎮的行列。目前,全縣已驗收的教育強鎮達12個。到2005年,全縣大多數鎮將建成教育強鎮。
    “三教溝通”協調各類教育
    改應試需求為就業需求,改計劃培養為需求培養,改行政指導為市場調節,在農村初高中開設實用技術課程,雙流職業教育、成人教育改革中放活一池春水,各類職業培訓學校、培訓機構逐年增加。
    2000年,全縣投入職業中學教育847.2萬元,占年度教育總投入的5.7%。2002年,全縣投入職業中學達到1572.4萬元,占年度教育總投入的比例為6.4%。有效整合現有職教資源,重新選址新建一所現代化的、適度超前的、具有示范意義的雙流縣職業教育中心的工作正緊鑼密鼓地進行;而要求用工單位優先尋用具有職業資格證書者的政策導向,更為職教的發展提供了核心推動力。
失地農民再教育培訓,社區教育與學校的結合,為成人教育拓展出一片新的天地。作為各鎮培訓基地的成教校,結合自身實際,積極探索學校+公司+基地+農戶的模式,為全縣推進“三個集中”作出了突出貢獻。如永安成教校建蔬菜、園林基地,三星成教校打造云崖兔品牌,黃甲成教校發展牧山麻羊品種……
    “三名工程”引來百花爭艷
    打造“名學校、名校長、名教師”。“三名工程”引入競爭機制和激勵機制,使整個雙流教育充滿生機與活力,帶動了雙流教育的整體升位。目前,全縣已建成國家級示范性普通高中2所,國家級先進聾啞學校1所;省級重點中學2所(普高1所、職高1所),省級示范性幼兒園2所;市級示范性高中3所,成都市九年義務教育示范校6所(初中2年,小學4年);園2所,二級幼兒園7所。全縣小學、初中教師學歷合格率分別達到99.6%和95.12%。擁有全國教育系統優秀教師、優秀教育工作者15人;省級特級教師8名,省級優秀教師、教育工作者19人,省德育先進工作者4人;市級優秀教師等榮譽稱號獲得者185人。
    普及高中提升人力資本
    《中國教育與人力資源問題報告》提出,我國教育和人力資源開發正處于通過普及高中階段教育驅動人力資本迅速提升的歷史階段。2002年10月,教育部召開全國高中會議,提出發展優質高中,打破高中教育這一教育發展“瓶頸”。黨的十六大將“基本普及高中階段教育”列入全面建設小康社會的目標,更是體現了對20012020年這一重大歷史機遇期的清醒認識和戰略選擇。
2002年,雙流縣制定了《普及高中階段教育實施方案》,貸款3000萬元發展高中階段教育。截止2003年,雙流縣12所高(職)中新校園面積750余畝,已建、在建、待建校舍面積10多萬平方米,預計“十五”期間全縣完(職)中建設投入將達3.5億元;面向全國招聘了千多名高中骨干教師,滿足了普及高中階段教育的師資需求。2002年,雙流縣初中畢業生升入高中階段學校的比例達到82.5%,在成都市郊縣率先基本普及高中階段教育。2003年,初中畢業生升入高中階段的比例達到87.8%,2004年將達到90%。
    目前,全縣的8所普通高中,雙流中學、棠湖中學已成為國家級示范性高中;中和中學正爭創國家級示范性高中,華陽中學正爭創省級示范性高中;籍田中學、雙流縣藝體中學已成為成都市示范性高中;太平中學、永安中學爭創成都市示范性高中。4所職業中學中,中和職中力爭今年創“國重”,再創建一所省重點職高。
   到2005年,全縣普通高(完)中都將建成市級以上的示范性中學。全縣高中階段在校生85%以上能在各級各類示范校就讀,基本滿足人民群眾對高中階段優質教育的需求。2003年,融資1.2億元,征地270畝建成的雙流中學實驗學校如期開學。雙流中學成功實施了初高中分離,為擴大優質高中招生規模奠定堅實的基礎。

作為一所老校,雙流中學在繼承創新的基礎上,創造性地提出了以育人為本,面向全體,全面發展“一本兩全”辦學理念,逐步形成了“嚴、愛”結合繼承創新的管理運行機制和“研”“用”并重以“研”“促”“改”的兩大辦學特色,形成了“以導為主、嚴愛結合”的德育工作模式。
學校開發校本課程,建立現代化課程體系,配套建立了“十五”科研課題體系,引導教師由課程的被動執行者向開發者、研究者轉變。目前近94%的教師參加了課題研究,共有18個子課題獲國家級特等獎。同時,結合課改要求,引導學生從書本世界走向生活世界,組建了少女合唱團、文學社、小記者團、田徑隊、射箭隊、壘球隊等,推行“三維目標、情境誘思、以練導學”的課堂教學改革模式,使素質教育得以在雙中全面展開。
作為初中部,雙中實驗學校在吸取雙中先進管理經驗的基礎上,借用嶄新的機制和現代化的辦學條件,實行中小班教學。強化所有崗位的職責,強化英語和計算機教育 。強調全面和諧發展,注重特長培訓,注重思想與情感交流,鼓勵學生質疑、創新,努力推進學校建設的“創新化、人本化、規范化、現代化”。
      雙流中學先后成為教育部重點科研課題實驗基地,清華大學教育研究所教育培訓基地,四川師范大學數學、化學奧賽培訓基地,巴金文學院文學新苗工程基地,并與美國等六國建立了留學深造和常年教育交流的固定渠道。


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